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人工智能启蒙教育

  幼儿园人工智能启蒙教育解决方案,主要有两种应用形态;机器人专项室形态(或融合教室形态)、机器人区角形态(或融合增强区角形态)。这两种应用形态,确保了不同场景可根据实际情况灵活部署。

 

    1、机器人专项室形态-“机器人互动教室”

儿童间2

 

(1)概述

该方案由多台智能机器人与智能设备联网,形成智能化、情景化的幼儿教育活动空间。既可以建设成单一功能的专用教室、专项教室,也可以与科发室、建构室等形成多功能融合教室。

(2)特色

自主:提倡幼儿自主生成、自由发展,培养幼儿乐学善学、勒干反思、信息意识等学习素养。

探究:提供丰富的科技探索元素,培养幼儿理性思维、批判质疑、勇于探究等科学素养。

创新:提供大量动手操作与创作的机会,培养幼儿动手能力、问题解决、技术运用等创新素养。

整合:STEAM跨学科领域融会贯通,促进幼儿全面发展。

(3)构成

机器人互动教室中包含智能教学区、编程思维启蒙游戏区、数学思维启蒙游戏区、科学思维启蒙游戏区、五大领域智能绘本阅读区五大功能区,可依据教室空间面积大小定制。方案为教师提供了多样化的机器人智能教学活动条件,并为教师提供配套课程与教学辅助软件。

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2、机器人区角形态-“机器人互动空间”

幼儿园人工智能启蒙教育解决方案的四款游戏,均可作为区角游戏单独布置在班级教室的区角中。区角形态有:编程思维启蒙游戏区角、数学思维启蒙游戏区角 科学思维启蒙游戏区角、五大领域智能绘本阅读区角、融合增强区角等。

机器人

(1)编程思维启蒙游戏区角

以编程思维启蒙游戏为主体布署成区角,教师可按照教师指导说明的提示,根据不同年级,课程进度,布署出不同的编程模式、主题与难度。区角中提供专家编写的挂图,供幼儿进行自主游戏。

(2)数学思维启蒙游戏区角

以数学思维启蒙游戏《小小创业家》为主体布置成区角。可同时允许6名幼儿进区游戏。活动方式以幼儿自主探索游戏为主,教师引导观察为辅。

(3)科学思维启蒙游戏区角

以科学思维启蒙游戏《小小旅行家》为主体布置成区角。可同时允许4名幼儿进区游戏。活动方式以幼儿自主探索游戏为主,教师引导观察为辅。

(4)五大领域智能绘本阅读区角

以机器人和五大领域智能绘本为主体布置成区角。幼儿可通过配套的手控器点读绘本,让小贝机器人陪伴幼儿阅读,令幼儿获得多感官的立体阅读体验,消除阅读障碍,激发阅读兴趣,培养幼儿的自主阅读习惯,发展幼儿的语言能力。本课程活动方式以幼儿自主探索阅读为主,教师引导观察为辅。

(5)融合增强区角

智能机器人内置强大教育功能和云端五大领域多媒体教育资源库,可放置在美术区、手工区等班级原有区角中,融合入原有区角起到增强功能的作用。例如:当幼儿产生绘画或手工创意,却不知具体操作方法时,可与机器人交流,寻找到相关指导视频,减少教师一对一的指导时间。幼儿还可与机器人一起跳舞、唱歌,使用“魔力绘本”创编音乐和舞蹈,学到乐理小知识,培养音乐节奏感。

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